این مباحث شامل برشهایی کوتاه از کلاس درس طراحی آزمایشهای صنعتی در مقطع کارشناسی ارشد با تدریس دکتر صمد بنیسی است که به تفکیک موضوع و مطابق سرفصلهای وزارت علوم در اختیار علاقهمندان قرار گرفته است.
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | تعریف، طراحی آزمایشها | تعریف طراحی آزمایشها | با ذکر مثال استفاده از اطلاعات پیشینه علمی دانشجویان برای ایجاد طرح مناسب در فرآیند تدریس | دریافت | |
| 2 | کاربرد، طراحی آزمایشها | کاربرد طراحی آزمایشها در زندگی | با ذکر مثال از پخت کیک و پیتزا تا ساخت موشک | دریافت | |
| 3 | روش OFAT | روش یک عامل در هر زمان؛ OFAT و معایب آن | ابتدائیترین روش پیشرفت کارهای علمی: One-factor-at-a-time، با ذکر مثال | دریافت | |
| 4 | کاربرد، طراحی آزمایشها، رقابت سالم | طراحی آزمایشها: هوشمندانه کار کردن | یکی از مصداق های هوشمندانه کار کردن، استفاده از طراحی آزمایشها است. | دریافت | |
| 5 | کاربرد، طراحی آزمایشها، بیان ساده | کاربرد طراحی آزمایشها به زبان ساده | به پدربزرگ و مادربزرگ خود، چگونه اهمیت و کاربرد طراحی آزمایشها در زندگی را بیان میکنید؟ | دریافت | |
| 6 | هدف، طراحی آزمایشها، بیان ساده | هدف طراحی آزمایشها به زبان ساده | دریافت | ||
| 7 | هدف آزمایش | توجه به هدف آزمایش برای رسیدن به خروجی مطلوب با وجود نوسانات در عوامل | با ذکر مثال آموزش دانشجویان آمده از دانشگاههای مختلف | دریافت | |
| 8 | اهداف، طراحی آزمایشها | اهداف طراحی آزمایشها | دریافت | ||
| 9 | نوسان، عدم کارآیی طراحی آزمایشها | کجا طراحی آزمایشها کارآیی ندارد؟ | نوسان بسیار بالای فرآیند | دریافت | |
| 10 | چالشها، طراحی آزمایشها | چالشهای طراحی آزمایشها | زیر بار نرفتن مدیران برای انجام آزمایشات تعداد بالا | دریافت | |
| 11 | طرح آزمایشی | مفهوم طرح آزمایشی | دریافت | ||
| 12 | نحوه نمایش طرحها | نحوه نمایش طرحها | دریافت | ||
| 13 | چرا و در کجا باید از طراحی آزمایش استفاده کنیم؟ | طراحی آزمایش؛ آچاری مهندسی برای باز کردنِ پیچیدگیهایِ فرایندی. | دریافت | ||
| 14 | ویژگیهای طراحی آزمایش | دو مزیت مهم طراحی آزمایش چیست؟ | چه ویژگیهای بنیادی در متدولوژی طراحی آزمایشها (DOE) موجب ارتقای کارایی و دقت در پژوهشهای تجربی میگردد؟ | دریافت | |
| 15 | طرح آزمایش ساده | استفاده از طرح های ساده | در ابتدای کار بهتر است از طرحهای ساده استفاده کنیم. | دریافت | |
| 16 | وسعت طراحی آزمایش | مثالی از کاربرد طراحی آزمایش در جنگ | دریافت | ||
| 17 | اسم افراد، طرح آزمایش | چرا طرح های آزمایش اغلب به نام افراد است؟ | آنها فقط یک «فرمول» ندادند، یک «مکتب فکری» بنا کردند. | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | آمار، مهندسی | تفاوت علم آمار و حس مهندسی در تحلیل نتایج | به مهندس ها آمار یاد بدهیم یا به آماری ها مهندسی یاد بدهیم؟ اهمیت حس مهندسی در تعیین سطوح و عوامل و فهم فیزیک مسئله | دریافت | |
| 2 | دانش غیرآماری | مفهوم دانش غیرآماری مسئله | انحراف معیار | دریافت | |
| 3 | نوسان طبیعی | نوسان طبیعی سیستم | دریافت | ||
| 4 | واریانس، انحراف معیار، واحد | واحد واریانس و انحراف معیار | دریافت | ||
| 5 | انحراف معیار | مفهوم زیاد بودن مقدار انحراف معیار | دریافت | ||
| 6 | خطای زمینه، منشأ خطای زمینه، اهمیت خطای زمینه، تأثیر بارز عوامل | مفهوم خطای زمینه، منشأ و اهمیت آن | اهمیت خطای زمینه در بررسی بارز بودن یا نبودن تأثیر عوامل بر پاسخ | دریافت | |
| 7 | منشأ خطای زمینه | منشأ خطای زمینه | دریافت | ||
| 8 | خطای زمینه | مفهوم خطای زمینه | با مثال مصرف نوعی کلکتور | دریافت | |
| 9 | عامل، سطح | مفاهیم عوامل، سطوح در طراحی آزمایشها | با ذکر مثال پخت کیک | دریافت | |
| 10 | عامل، سطح، پاسخ | مفاهیم عوامل، سطوح و پاسخ در طراحی آزمایشها | کاربرد طراحی آزمایشها در به حداقل رساندن تلفات + با ذکر مثال پخت قورمهسبزی + شوخی | دریافت | |
| 11 | ملاحظات انتخاب پاسخ مناسب | ملاحظات انتخاب پاسخ مناسب (ترکیب بازیابی و میزان خاکستر: کارآیی جدایش) | دلیل انتخاب کارایی جدایش به عنوان پاسخ در پروژهای در کارخانه زغالشویی زرند | دریافت | |
| 12 | رابطه غیرخطی | مفهوم پاسخ غیرخطی | با ذکر مثال پخت کیک | دریافت | |
| 13 | عامل، سطح، تعداد آزمایشها | تعیین تعداد آزمایشهای مورد نیاز با استفاده از تعداد عوامل و سطوح | دریافت | ||
| 14 | انتخاب سطوح عوامل، توجه به فیزیک مسأله | توجه به فیزیک مسأله در انتخاب سطوح عوامل | اهمیت توجه به فیزیک مسأله یا منطق و تجربه گذشتگان در انتخاب سطوح + مثال پخت نان | دریافت | |
| 15 | تعداد سطوح عوامل، دو سطحی، سهسطحی، پاسخ خطی و غیرخطی | نیاز به بیش از دو سطح یا مقدار برای عوامل جهت بررسی رابطه غیرخطی پاسخ | با ذکر مثال pH | دریافت | |
| 16 | سطوح عوامل | نحوه تعیین سطوح عوامل | با ذکر مثال عددی | دریافت | |
| 17 | طوفان ذهن | مفهوم طوفان ذهن | دریافت | ||
| 18 | تعیین عوامل، مرحله غربالگری | نحوه تعیین عوامل | با ذکر مثال پخت کیک: تعیین عوامل و پاسخ | دریافت | |
| 19 | مرحله غربالگری (خصوصیتسنجی یا طبقهبندی) | مرحله غربالگری (Screening) | دریافت | ||
| 20 | تعداد ستونها در طرح آزمایشی، تعداد آزمایشها | حداکثر تعداد عوامل قابل بررسی در یک طرح آزمایشی | تعداد ستونهای یک طرح 8 آزمایشی | دریافت | |
| 21 | روش ساده تحلیل دادهها | روش ساده تحلیل دادهها | توجه به میانگین و پراکندگی دادهها: ضریب تغییرات | دریافت | |
| 22 | مفهوم، مؤثر بودن تأثیر عامل | مفهوم مؤثر بودن تأثیر یک عامل | اهمیت نحوه پاسخ دادن با مثال نان در آمدن از آن : علم را نان کنید! | دریافت | |
| 23 | صفر مهندسی | مفهوم صفر مهندسی در رابطه با تأثیر عوامل | تأثیرات با مقادیر کمتر از خطای زمینه، صفر مهندسی محسوب میشوند. | دریافت | |
| 24 | مفهوم معناداری تأثیر، شوخی، زبان ترکی | معناداری تأثیر عوامل | دریافت | ||
| 25 | تأثیر متقابل، افزایشی، کاهشی | مفهوم تأثیر متقابل 1 | دریافت | ||
| 26 | تأثیر متقابل | مفهوم تأثیر متقابل 2 | با ذکر مثال تأثیر متقابل زبان و محل تولد که همافزایی میکند. | دریافت | |
| 27 | تأثیر متقابل، مثبت یا افزایشی | مفهوم تأثیر متقابل 3 | با ذکر مثال | دریافت | |
| 28 | تأثیر متقابل سهگانه | دلیل انتخاب تأثیر متقابل سهگانه به عنوان شاخص ایجاد طرح های نیم فاکتوریلی | لزوم وجود مثبت و منفی (سطوح متفاوت) در یک ستون برای بررسی تأثیر | دریافت | |
| 29 | تخمین خطای زمینه، تأثیر متقابل سهگانه | تخمین خطای زمینه با استفاده از تأثیر متقابل سهگانه | دریافت | ||
| 30 | نمودار واریزهای | نمودار واریزهای برای بررسی کیفی یا تصویری خطای زمینه | نحوه رسم نمودار واریزهای + مثال شیب ریزش سنگها | دریافت | |
| 31 | نمودار واریزهای، مقادیر مطلق | دلیل استفاده از مقادیر مطلق تأثیرات در رسم نمودار واریزهای | دریافت | ||
| 32 | نمودار واریزهای | توصیف نمودار واریزهای | دریافت | ||
| 33 | بهینهسازی فرآیند | بهینهسازی فرآیند | بهینه سازی فرآیند نه عوامل + مثال فوتبال | دریافت | |
| 34 | روش چهار نقطه و مرکز | روش چهار نقطه و مرکز : یکی از روشهای بهینهسازی | علم خداوندی و ذکر مثال رسیدن به قله | دریافت | |
| 35 | متغیرها | متغیرهای پیوسته و ناپیوسته | بیشترِ متغیرها از نوعِ پیوسته هستند. | دریافت | |
| 36 | کوچک نمونهای | به چه مقدار نمونه کوچک نمونهای گفته میشود؟ | «اگر تعداد نمونهها کمتر از ۳۰ باشد، به آن نمونهی کوچک میگویند. | دریافت | |
| 37 | اصل گرایش مرکزی | اصل گرایش مرکزی | میانگین توزیع نمونهگیری، همان میانگینِ مجهولِ جامعه است و انحراف معیار آن، از تقسیم انحراف معیار جامعه بر جذر مقدار نمونه به دست میآید. | دریافت | |
| 38 | خصوصیت سنجی | هدف از خصوصیت سنجی | تعیینِ اولویتِ متغیرها بر اساسِ درجهیِ تأثیرگذاری | دریافت | |
| 39 | تفاوت مرحله خصوصیت سنجی و بهینه سازی | فرآیند با تعیین مقادیر بهینه برای عواملِ مؤثر، ارتقا مییابد؛ به این اقدام بهینهسازی و به اولویتبندی این عوامل، مشخصهیابی (یا خصوصیتسنجی) گفته میشود. | دریافت | ||
| 40 | نوسان | خطای زمینهای سیستم به چه معناست؟ | این خطا زمانی آشکار میشود که نمونههای انتخابشده مشابه یکدیگر نباشند. | دریافت | |
| 41 | تک عدد | چرا در ایران تک عدد گزارش میکنند؟ | برای محاسبهی میانگین، باید آزمایش را تکرار کرد؛ این کار مستلزم صرف هزینه است. | دریافت | |
| 42 | عدم اطمینان اعداد، دانای کل | چرا در اعداد عدم اطمینان وجود دارد. | ما به هرآنچه وجود دارد دسترسی نداریم. | دریافت | |
| 43 | محدودیت انسان | انسان در نمونه برداری دچار خطا میشود باید این را قبول کند. | دریافت | ||
| 44 | استنتاج | اعتبار استنتاج | هرچه مقدار نمونه بیشتر، استنتاج معتبر تر | دریافت | |
| 45 | آمار | کاربرد آمار | زمانی که جمعیت از خود مشخصات قابل پیش بینی نشان دهد؛ میتوان از آمار استفاده کرد. | دریافت | |
| 46 | پرتاب تاس، توزیع | Fair Dice | در هر پرتابِ مستقلِ تاس، احتمالِ وقوعِ هر پیشامد، برابر با یکششم است. | دریافت | |
| 47 | الهه زیبایی | اگر یونانیها توزیع نرمال را کشف میکردند، اسم آن را “الههٔ زیبایی” میگذاشتند. | دریافت | ||
| 48 | نمونه برداری | توزیع دو نمایی | اگر نمونهبرداری بر اساس معیارهای اصولی انجام نشود، توزیع دادهها به صورتِ “دونمایی” (یا دووجهی) درمیآید. | دریافت | |
| 49 | تاثیرعامل، غیرخطی | زمانی که تأثیرِ یک عامل، غیرخطی باشد، در انتخابِ سطوح چه باید کرد. | تعداد سطوح را بیش از دو میگیریم. | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | تعداد کل ترکیبات ممکن | نحوه تعیین تعداد کل ترکیبات ممکن بر اساس تعداد عوامل و سطوح | دریافت | ||
| 2 | طرح متوازن | طرح متوازن | دریافت | ||
| 3 | طرح متعامد | توازن در طرحها و ویژگیهای طرحهای متعامد | متوازن بودن طرح | دریافت | |
| 4 | طرح ساده، طرح پیچیده (بزرگ) | استفاده از طرحهای ساده نه پیچیده در ابتدای کار | استفاده از طرحهای بزرگتر در مراحل بعدی | دریافت | |
| 5 | طرحهای فاکتوریل کامل | مفهوم طرحهای فاکتوریل کامل | دریافت | ||
| 6 | آمیختگی، اختلاط | مفهوم آمیختگی یا اختلاط | توضیح آمیختگی و تشبیه آن به شکیات نماز (بین رکعت دوم و سوم) | دریافت | |
| 7 | طرحهای فاکتوریل کامل، طرحهای کسری یا بخشی | تفاوت طرحهای فاکتوریل کامل با طرحهای کسری | دریافت | ||
| 8 | شاخص انتخاب بین دو طرح نیم فاکتوریلی | شاخص انتخاب بین دو طرح نیم فاکتوریلی 2 | دید مهندسی | دریافت | |
| 9 | شاخص مهندسی انتخاب بین دو طرح نیم فاکتوریلی، شوخی | شاخص مهندسی انتخاب بین دو طرح نیم فاکتوریلی 1 و شوخی 22 | هزینه رو از کجا آوردی؟ از صبح شروع کردی معلومه جیبت خالیه | دریافت | |
| 10 | طرحهای کسری یا بخشی، وجود اسامی متفاوت برای طرحهای آزمایشی | بیان دلیل وجود اسامی متفاوت برای طرحهای آزمایشی | وجود ترکیبهای متفاوت برای انتخاب طرح کسری از فاکتوریل کامل + ارائه مثال با نامگذاری طرحها با اسامی دانشجویان | دریافت | |
| 11 | طرحهای کسری یا بخشی، اختلاط، آمیختگی | اجتنابناپذیر بودن اختلاط در طرحهای کسری یا بخشی و راهحل مواجهه با این مشکل | اختلاط (confounding)؛ ویژگی ذاتی طرحهای کسری + راهحل مواجهه با این مشکل + شوخی | دریافت | |
| 12 | طرحهای غیر هندسی - طرح P-B | ویژگیهای طرحهای غیرهندسی مانند P-B | صرفنظر کردن از تأثیرات متقابل، امکان استفاده از طرحهای اشباع مانند P-B را فراهم میکند. | دریافت | |
| 13 | طرح P-B، توازن در طرحها | توازن در طرحهای P-B | دریافت | ||
| 14 | قدرت وضوح یا تفکیک (رزولوشن) | قدرت وضوح یا رزولوشن طرحهای آزمایشی | دریافت | ||
| 15 | عدد وضوح طرحها | نحوه تعیین اعداد وضوح طرحها | وضوح 3، وضوح 4 و وضوح 5 | دریافت | |
| 16 | وضوح، طرح 8 آزمایشی | وضوح طرح 8 آزمایشی برای بررسی سه عامل و بیشتر | دریافت | ||
| 17 | عدد وضوح طرحها | نحوه تعیین اعداد وضوح طرحها | وضوح 6 | دریافت | |
| 18 | طرحهای اشباع شده | ویژگی طرحهای اشباع شده (saturated) | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ضریب قطعیت | مفهوم ضریب قطعیت | دریافت | ||
| 2 | validity, reliability | مفاهیم validity و reliability | معتبر بودن و قابل اطمینان بودن | دریافت | |
| 3 | reliability | reliability | دریافت | ||
| 4 | قابل اطمینان، reliability | ویژگی قابل اطمینان بودن نتایج 1 | دریافت | ||
| 5 | قابل اطمینان، reliability | ویژگی قابل اطمینان بودن نتایج 2 | دریافت | ||
| 6 | نمونهگیری، قابل تحلیل | ویژگی قابل تحلیل بودن نمونهها و نتایج | دریافت | ||
| 7 | Data supported conclusion | Data supported conclusion | دریافت | ||
| 8 | درجه آزادی | مفهوم و اهمیت درجه آزادی | اهمیت درجه آزادی در آنالیز واریانس | دریافت | |
| 9 | درجه آزادی | مفهوم درجه آزادی | دریافت | ||
| 10 | معناداری آماری، معناداری فنی، معناداری اقتصادی | مفاهیم معناداری آماری، فنی و اقتصادی | دریافت | ||
| 11 | معناداری آماری، معناداری فنی | تفاوت معناداری فنی و آماری و اهمیت توجه به زبان کارخانه در مطالعات دانشگاهی | با ذکر مثال دم موش و دم گربه | دریافت | |
| 12 | هزینه، معناداری اقتصادی | توجه به هزینه و معناداری اقتصادی | توجه به هزینه و معناداری اقتصادی | دریافت | |
| 13 | تکرار پنهان | تکرار پنهان | اهمیت تکرار پنهان در تعیین اینکه بهبود حاصله در پاسخ ناشی از کدام عامل است. | دریافت | |
| 14 | توان آزمون، power | مفهوم توان آزمون (power) | دریافت | ||
| 15 | توان آزمون، power، اندازه تأثیر، پراکندگی، تعداد آزمایشها | عوامل مؤثر در تعیین توان آزمون | دریافت | ||
| 16 | سیگنال، نویز | مفهوم مقدار عددی سیگنال به نویز | دریافت | ||
| 17 | تفاوت در تغیر سطوح عوامل در سیستم پایدار و ناپایدار | بهعنوان مثال، اگر pH تغییر کند اما میزانِ بازیابی تغییرِ چندانی نکند، میتوان گفت که سیستم در برابرِ تغییراتِ pH پایدار (Robust) است.» | دریافت | ||
| 18 | آزمون یک دنبالهای | مثالی از آزمونهای یک دنبالهای | دریافت | ||
| 19 | کاربرد درجه آزادی | درجه آزادی را میتوان در تحلیل داده ها استفاده کرد. | دریافت | ||
| 20 | آزمون دو دنبالهای | نحوهی محاسبهی مخاطره در آزمون دو دنبالهای | در این آزمون، آلفا به دو بخش تقسیم میشود. | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | آنالیز واریانس | مفهوم آنالیز واریانس (ANOVA) | با ذکر مثال مصرف نوعی کلکتور | دریافت | |
| 2 | آنالیز واریانس | کاربرد آنالیز واریانس (ANOVA) | با ذکر مثال تفاوت آموزش با معلم خصوصی و مادربزرگ | دریافت | |
| 3 | آنالیز واریانس، توزیع فیشر | کاربرد توزیع فیشر (F-distribution) در آنالیز واریانس | دریافت | ||
| 4 | آنالیز واریانس | نحوه محاسبه آنالیز واریانس با اکسل | دریافت | ||
| 5 | آنالیز واریانس | مقایسه میانگینها (رد فرض صفر) | دریافت | ||
| 6 | دریافت | ||||
| 7 | آنالیز واریانس، توزیع فیشر، مقدار آماره F | تفسیر جدول توزیع فیشر و مقدار آماره F در آنالیز واریانس | دریافت | ||
| 8 | جدول توزیع فیشر | مفهوم مقادیر جدول توزیع فیشر | دریافت | ||
| 9 | جدول توزیع فیشر | مفهوم مقدار یک برای F | با ذکر مفهوم خطای زمینه | دریافت | |
| 10 | جدول توزیع فیشر | مفهوم مقادیر جدول توزیع فیشر | دریافت | ||
| 11 | جدول توزیع فیشر | تفسیر جدول توزیع فیشر | اندازه نمونه بیشتر از 30، تصویر نزدیکی از جمعیت مورد بررسی را ارائه میدهد. | دریافت | |
| 12 | یک دنبالهای بودن توزیع فیشر، MSB | دلیل قرار گرفتن MSB در صورت کسر محاسبه F | دلیل یک دنبالهای بودن توزیع فیشر | دریافت | |
| 13 | مقدار F جدول | مقایسه F آزمایشی و جدول | دریافت | ||
| 14 | تعداد نمونه، مقدار آماره F | رابطه تعداد نمونه با مقدار آماره F | دریافت | ||
| 15 | SSE ،SSB | مقایسه SSB و SSE | دریافت | ||
| 16 | مجموع مربعات کل | مفهوم کم بودن مجموع مربعات کل | دریافت | ||
| 17 | درصد مشارکت | معنای درصد مشارکت در تحلیل دادهها | دریافت | ||
| 18 | مدل، خطای مدل | خطای مدل ارائه شده | دریافت | ||
| 19 | ارائه مدل | ارائه مدل: مرحله پس از تعیین عوامل بارز با آنالیز واریانس | دریافت | ||
| 20 | مقایسه مدلها | شاخص مقایسه مدلهای متفاوت | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | سیستم پایدار، سیستم ناپایدار | مفهوم سیستمهای پایدار و ناپایدار | با ذکر مثال گردو بر گنبد | دریافت | |
| 2 | سیستم پایدار | مفهوم سیستم پایدار1 | با ذکر مثال آموزش عالی | دریافت | |
| 3 | سیستم پایدار | مفهوم سیستم پایدار2 | با بیان حدیثی از امام علی (ع) | دریافت | |
| 4 | فلسفه تاگوچی، فلسفه معمول، تابع ضرر | تفسیر فلسفه تاگوچی (تابع ضرر) و عیب فلسفه معمول یا تیر- دروازهای (قبول و رد) | دریافت | ||
| 5 | طرح تاگوچی، تعیین تعداد آزمایشها در طرح تاگوچی | تعیین درجه آزادی تاثیرات متقابل در طرح تاگوچی و تعیین تعداد آزمایشها در طرح تاگوچی | تعیین تعداد آزمایشها در طرح تاگوچی: مجموع درجه آزادیها به اضافه یک | دریافت | |
| 6 | تابع ضرر | تفسیر تابع ضرر تاگوچی | شاخص سیگنال به نویز | دریافت | |
| 7 | طرح تاگوچی، نمودار خطی | نمودارهای خطی طرحهای تاگوچی | دریافت | ||
| 8 | کنترل ضمنی، فلسفه تاگوچی | مفهوم کنترل ضمنی در فلسفه تاگوچی | دریافت | ||
| 9 | آزمایش کنترلی، control test، تاگوچی | آزمایش کنترلی و زمان ضرورت انجام آن | دریافت | ||
| 10 | عوامل کنترل کننده | عوامل کنترل کنندهی تابع ضرر | Y̅: میانگین بازیابی | T: هدف | K: ضریب زیان مالی | L: مقدار زیان | دریافت | |
| 11 | مثالی از طرح تاگوچی | مثالی از طرح تاگوچی | دریافت | ||
| 12 | اتلاف | اتلاف به چه عواملی بستگی دارد؟ | اتلاف به فاصله از مقدار هدف و نوسان بستگی دارد. | دریافت | |
| 13 | تاگوچی، دوسطحی | آیا تاگوچی تماما دو سطحی است؟ | طرح آزمایش تاگوچی، ترکیبی است. | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | طرح مربعات لاتین | نحوه به کارگیری طرح مربعات لاتین و ویژگیهای آن | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | بلوکبندی | تأثیر اضافه کردن بلوک در طرح آزمایشی | دریافت |
| - | ردیف | کلیدواژه/ها | عنوان | توضیحات | دریافت پرونده صوتی |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | درس زندگی، اهمیت تفکر و تحلیل | درس زندگی 1: اهمیت فکر کردن و ارائه پیشنهاد و تصمیمگیری | تحلیل و تصمیمگیری و پیشنهاد برای بهبود کار، مهمتر از کار یدی است. | دریافت | |
| 2 | درس زندگی، خودباوری | درس زندگی 2: خودباوری: خودتان را دست کم نگیرید! | زمانبندی یا Timeline | دریافت | |
| 3 | درس زندگی، همسرداری | درس زندگی 3: همسر رویایی | دریافت | ||
| 4 | درس زندگی، علاقه، تلاش | درس زندگی 4: دنبال آنچه دوست دارید، بروید و برایش تلاش کنید. | روی نقاط قوت خود کار کنید. نمره، شاخص هیچ چیزی نیست. | دریافت | |
| 5 | درس زندگی، کیفیت پاسخ دادن | درس زندگی 5: اهمیت نحوه پاسخ دادن به سوالات | اهمیت نحوه پاسخ دادن با مثال نان در آمدن از آن + درس زندگی | دریافت | |
| 6 | جمله صبحگاهی، ارزیابی | جمله صبحگاهی در رابطه با بیان حس درباره درس | درخواست استاد برای ارزیابی درس توسط دانشجویان با بیان یک جمله | دریافت | |
| 7 | آموزش مجازی | مزیت آموزش مجازی | دریافت | ||
| 8 | درس زندگی، آیه قرآن | درس زندگی 6: شروع ترم با آیه ای از قرآن (با موضوع نماز) و آرزوهای خیر | درس باید ابزاری برای زندگی باشد نه برای نمره. | دریافت | |
| 9 | شروع کلاس | شروع کلاس با انرژی | دریافت | ||
| 10 | شوخی | شوخی 1 | بقیه عوامل رو چه کار میکنی؟ میفرستیشون سفر؟! | دریافت | |
| 11 | شوخی | شوخی 2 | چرا تا به حال توضیح ندادی؟ | دریافت | |
| 12 | شوخی، زبان ترکی | شوخی 3 و زبان ترکی 1 | دریافت | ||
| 13 | شوخی | شوخی 4 | دریافت | ||
| 14 | شوخی | شوخی 5 | دریافت | ||
| 15 | شوخی | شوخی 6 | دریافت | ||
| 16 | شوخی | شوخی 7 | دریافت | ||
| 17 | شوخی، زبان ترکی | شوخی 8 و زبان ترکی 2 | دریافت | ||
| 18 | شوخی | شوخی 9 | دریافت | ||
| 19 | شوخی | شوخی 10 | دریافت | ||
| 20 | شوخی، زبان ترکی | شوخی 12 و زبان ترکی 3 | دریافت | ||
| 21 | شوخی، زبان ترکی | شوخی 13 و زبان ترکی 4 | اهمیت نحوه پاسخ دادن با مثال نان در آمدن از آن: با این جوابها برای ممکلت پول در نمیآورید. | دریافت | |
| 22 | شوخی | شوخی 14 | دریافت | ||
| 23 | شوخی | شوخی 15 | دریافت | ||
| 24 | شوخی | شوخی 16 | دریافت | ||
| 25 | شوخی | شوخی 17 | دریافت | ||
| 26 | شوخی و زبان ترکی | شوخی 18 و زبان ترکی 5 | دریافت | ||
| 27 | شوخی و زبان ترکی | شوخی 19 و زبان ترکی 6 | دریافت | ||
| 28 | شوخی و زبان ترکی | شوخی 20 و زبان ترکی 8 | من به شما عشق معلمی میدهم و شما از نمره صحبت میکنید؟ | دریافت | |
| 29 | شوخی | شوخی 23 | دریافت | ||
| 30 | شوخی | شوخی 24 | دریافت | ||
| 31 | شوخی | شوخی 25 | دریافت | ||
| 32 | شوخی | شوخی 26 | دریافت | ||
| 33 | شوخی | شوخی 28 | عدم تکرار مطالب بدون اینکه آن را یاد گرفته باشیم. | دریافت | |
| 34 | شوخی | شوخی 29 | دریافت | ||
| 35 | شوخی | شوخی 30 | دریافت | ||
| 36 | شوخی | شوخی 31 | دریافت | ||
| 37 | شوخی | شوخی 32 | دریافت | ||
| 38 | زبان ترکی | زبان ترکی 10 | دریافت | ||
| 39 | شوخی | شوخی 33 | دریافت | ||
| 40 | زبان ترکی | زبان ترکی 11 | دریافت | ||
| 41 | شوخی ، زبان ترکی | شوخی 34 و زبان ترکی 12 | دریافت | ||
| 42 | شوخی | شوخی 35 و زبان ترکی 13 | دریافت | ||
| 43 | شوخی | شوخی 36 | دریافت | ||
| 44 | شوخی | شوخی 37 | دریافت | ||
| 45 | انگیزشی | کسی که هدف داشته باشد؛ خواب کم هم مانع او نمیشود ( خاطرهی دکتر بنیسی) | دریافت | ||
| 46 | انگیزشی | هرکجا باشید او با شماست. | دریافت | ||
| 47 | انگیزشی | شرکت بزنید دست چند نفرم بگیرید. | دریافت |
